先把问题说清楚，
再让 AI 帮你做。

01 · 把“想变好”变成一件具体的事

先说现在怎么做、卡在哪，再说最终希望拿到什么。“帮我省点时间”太宽；“每周要逐个确认调课，想看清谁还没回复”才指向一个能处理的任务。

我每次要做：……
现在是这样做的：……
最费劲的是：……
这次希望得到：……

检查方法：拿到结果后，你能否马上判断它有没有帮你完成这件事？如果还不能，就再缩小一步。

02 · 描述一个具体的人，而不是几个形容词

把水平写成“能做到什么、还做不到什么”。“基础弱”无法指导AI；“能认读单词，但还不能造完整句子”才给出了可用信息。

对象是：……
已经能做到：……
目前会卡在：……
人数和使用环境：……

班级整体情况可保存为预设。个体信息使用匿名编码，只提供任务需要的内容；不要把姓名、联系方式或敏感记录存进常用标签。

03 · 给出材料，也给出一个你满意的例子

AI没有你的现场。观察记录、原题、教材内容、评分标准和一份你满意的旧作品，比“专业一点”更有帮助。区分事实、自己的推测和需要确认的问题。

这是已有材料：……
这份例子符合我的要求：……
请参考它的这些地方：……
材料不足以支持的判断，请明确指出。

只贴相关片段，注明来源或日期。具体数据与引用要回到原始来源核对，不能把生成的解释当作已经核实的事实。

04 · 说清成品标准和不能做的事

格式、长度、课时、设备和不能作出的承诺都会影响结果。不要只说“温暖一点”，可以提供自己认可的真实语气样本。

结果给谁看：……
必须包含：……
格式、长度或时间：……
不能出现或不能承诺：……

教学判断由人负责。事实核实、信息脱敏和完整审阅是使用前的检查，尤其不要未经审阅就把批量评语发出去。

05 · 一次完成一个能检查的小步骤

先让AI整理依据，再确认结构，最后写成品。不满意时保留对的部分，明确指出哪一段需要怎么改，不必每次删掉重来。

现在先做第一步：……
完成后列出待确认的问题，等我确认再继续。
这部分保留：……；这部分调整为：……

L1是对话完成一件事；反复使用的表格或小工具属于L2；多个工具连接起来属于L3。L3要先核实连接能力，明确人工检查、出错怎么办、如何停用，再用测试记录走一遍。

06 · 顺手留下下一次会用的信息

把对象概况、真实语气样本、固定步骤和禁区清单留下来。固定的是背景，变化的是这次的目标和材料。

工具手册里的“我的班级与常用设定”支持多组预设。选中一组就能带入匹配的字段；临时改动不会自动覆盖原来的默认设定。